Scénario #1
Classement des compétences du RFCDC
Buts / objectifs
L'objectif est de déterminer quelles compétences sont particulièrement pertinentes dans son propre travail ou pour son propre groupe cible et lesquelles le sont peut-être moins.
Description de la méthode
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Chaque éducateur examine individuellement le modèle « papillon » du RFCDC et travaille sur la question suivante : Quelles sont les cinq compétences qui sont particulièrement pertinentes pour votre travail éducatif ? Notez les cinq compétences que vous avez choisies. (10 minutes)
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Réflexion en groupes de quatre éducateurs sur quelques questions directrices. (35 minutes)
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Tous les groupes se réunissent pour partager les résultats de leurs discussions. (15 minutes)
Aperçu général
| Nom de la méthode | Classement des compétences du RFCDC |
| Groupe cible | Travailleurs sociaux et animateurs de jeunesse / enseignants |
| Durée | 1 heure |
| Besoins en espace | Salle de séminaire avec possibilité de travailler en petits groupes |
| Compétences | Auto-réflexion ; selon le choix des travailleurs sociaux/animateurs de jeunesse |
| Objectifs | Prise de conscience des besoins concrets et de l'utilisation des compétences |
| Description de la méthode | Les participants choisissent leurs 5 compétences les plus pertinentes, réflexion en groupes et discussion en plénière. |
| Contexte du travail social | Utile pour les travailleurs sociaux et les animateurs de jeunesse |
| Préparation | Modèle « papillon » des compétences ; cartes de modération, paperboard |
| Risques | Aucun risque particulier |
| Concept / application | Utilisé par le Forum de Vienne pour les droits de l'homme et la démocratie |
| Références | Ole Jantschek et Hanna Lorenzen : Reflection methods in the non-formal sector of civic education, d'après : Hladschik, Patricia, Lenz, Claudia, Pirker, Georg (éd.; 2020), The Reference Framework of Competences for Democratic Culture in the Non-formal Educational (p. 74) |
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